Si tagliano fondi alla scuola ma non alle armi - www.giustiziagiusta.info
In Italia, la questione della spesa per l’istruzione in rapporto a quella per la difesa solleva interrogativi profondi.
Mentre il sistema scolastico soffre per l’insufficienza di fondi, il budget militare continua a crescere. Questo articolo esplora come le priorità economiche del paese riflettano scelte che, a prima vista, sembrano incomprensibili.
Negli ultimi anni, è emerso un divario allarmante in Italia riguardo alla spesa pubblica. Da un lato, si parla di aule sovraffollate e di strutture scolastiche inadeguate. Dall’altro, i fondi per la difesa vengono incrementati, lasciando il settore educativo a lottare per sopravvivere. Ma è davvero credibile che non ci siano i capitali necessari per il benessere delle scuole? Con un PIL nominale che posiziona l’Italia tra le prime dieci economie globali, ci si aspetterebbe un investimento congruo nell’istruzione. Invece, nel 2016, la spesa per l’istruzione si attestava al 3,3% del PIL, ben al di sotto di quella di paesi come la Spagna o il Canada. Questo contrasto è un simbolo eloquente delle priorità. Perché paesi con economie meno solide investono maggiormente nell’istruzione? È un ritorno chiaro e diretto per il futuro dei cittadini. L’Italia, pur avendo le risorse, sembra non essere in grado di dedicarle a una delle sue necessità fondamentali.
Milioni di euro per armamenti, zero per formazione
Quando si osserva quanto l’Italia destini annualmente alla spesa militare, le cifre parlano chiaro. Nel 2022, il paese ha quasi raggiunto i 32 miliardi di euro, posizionandosi come dodicesimo al mondo per investimento in armamenti. La spesa militare rappresenta l’1,68% del PIL. Se paragonata ad altre nazioni, la cifra è sorprendente. Addirittura, sia Cina che Germania, due economie potenti, spendono meno in proporzione. La decisione politica di incrementare la spesa militare segue le richieste della NATO di elevare tale percentuale al 2%. Mentre le risorse vengono allocate a specializzazione bellica, il settore scolastico continua a ricevere attenzione minima all’interno dei budget annuali. Per esempio, recenti leggi di bilancio hanno avuto zero investimenti per la salute e l’istruzione, mentre miliardi di euro sono stati impiegati per aerei da combattimento e armamenti. Come spiegare agli studenti l’articolo 11 della Costituzione, che promuove la pace, quando i fatti raccontano una storia diversa?
L’industria bellica: profitti per pochi
Il sistema dell’industria militare si fonda su un concetto molto chiaro: il denaro pubblico alimenta i profitti privati. I nomi più noti, come Beretta e Leonardo, traggono enormi benefici da contratti statali per la produzione di armi. La ricchezza generata finisce per concentrarsi nelle mani di pochi, mentre il lato oscuro della questione è che la spesa per le armi influisce direttamente su sanità e istruzione. Limitando le risorse destinate a settori cruciali, si crea una spirale negativa.
Investire in armamenti per ottimizzare la sicurezza, nonostante i costi elevati, non deve avvenire a discapito dell’istruzione dei giovani. Ma i fondi continuano a fluire verso aziende che producono strumenti di morte oltre confine, lasciando i cittadini con strutture scolastiche deteriorate.
Il fantasma di un’economia militare
Un’influenza ovattata sembra permeare la nostra società, quella di un’economia parallela che ottiene sempre più peso. Quando si pensa ai miliardi utilizzati per armamenti, si ignora spesso come questi fondi spesso escano dai confini della necessità collettiva. La costruzione di un sommergibile nucleare, ad esempio, non rappresenta solo una spesa pazza, ma un tentativo di riaffermare una potenza che, da un punto di vista socio-economico, risulta effimera rispetto ai reali bisogni del paese. Il riarmo, pur apparente, è spesso collegato all’incapacità di pianificazione di lungo termine. L’Italia ha vissuto il boom economico proprio quando le restrizioni militari erano in vigore. L’investimento in settori come educazione e salute ha prodotto frutti e benessere per un’ampia fetta di popolazione.
Questi elementi illustrano un panorama complesso, dove le scelte sembrano riflettere dinamiche di potere e interessi privati, piuttosto che il bene comune.
